1º CLASE PRÁCTICA

¡¡Buenas!!

En esta entrada voy a recoger las distintas actividades que realizamos en la primera clase práctica de la asignatura el día 13 / 02 / 2015.

Antes de comenzar la clase, la profesora colocó en el centro de la clase un instrumento para cada persona de la clase.

Primero nos sentamos en un gran círculo rodeando la clase (para ello tuvimos que apartar algunas sillas, pero la clase estaba adaptada para que pudiésemos realizar las actividades sin problemas). Una vez sentados así, la profesora propuso un juego de presentación, en el cuál teníamos que pasarnos entre nosotros una pelota de tenis. La persona que tuviera la pelota de tenis debía presentarse y pasar la pelota a otro compañero. La presentación debía recoger:

• El nombre de la persona.
• Un deseo que tuviera para el curso.
• El motivo por el cuál entró en la carrera de Educación Infantil.

Poco más tarde realizamos la segunda actividad. Aprovechando que ya estábamos colocados en circulo y teníamos la pelota de tenis, la profesora explicó la siguiente actividad. En ella, los alumnos debían pasarse la pelota de tenis entre ellos, de modo en que cuando un alumno recibiera la pelota, tuviera que elegir uno de los instrumentos que estaban colocados en el centro de la clase, y volver a pasar la pelota a otro compañero.

La tercera actividad realizada en esta clase consistía en intentar conseguir cuatro sonidos con timbres distintos en un mismo instrumento (el que cada persona eligió en la actividad anterior). La profesora dejó varios minutos para practicar con los instrumentos. Tras estos minutos, cada alumno debía presentar el instrumento que había elegido y representar los cuatro sonidos diferentes que había conseguido con él.

Una vez presentados todos los instrumentos, la profesora enumera a los alumnos del uno al tres, con el objetivo de formar tres grandes grupos. Los grupos se reunen en tres puntos distintos de la clase, esperando órdenes de la profesora. Ésta reparte a cada grupo un papel, en el que se indica lo que cada grupo debe hacer. Cada grupo debe representar una acción con la ayuda de sus instrumentos, pudiendo ayudarse de sonidos, expresión corporal y desplazamientos. En mi caso, a mi grupo le tocó representar un paso de semana santa, al cuál le cantan una "saeta". La profesora deja 5-7 minutos para que los miembros del grupo se pongan de acuerdo entre sí en cómo se llevará a cabo la presentación de la acción. Tras éste tiempo, cada grupo tiene que representar ante los dos restantes su acción y éstos tienen que adivinarla.

Tras realizar todas las actividades, se realiza una asamblea en la que se recuerdan todos los objetivos y contenidos recogidos en la clase práctica.

Con esta clase práctica se trabajan las diferentes características del sonido:

• Altura o tono: sonidos graves o agudos.
• Intensidad: sonidos fuertes o suaves.
• Duración: sonidos largos o cortos.
• Timbre: diferencia entre sonidos.

El desarrollo de estas actividades pretende un acercamiento tanto entre compañeros como a la asignatura, un primer contacto con los instrumentos que se van a utilizar a lo largo del curso y llevar a la práctica los contenidos teóricos (características del sonido).

A modo de conclusión y reflexión, considero esta práctica importante puesto que recoge una interacción entre el alumnado a la vez que trata los contenidos teóricos de manera dinámica y divertida. En general, a mis compañeros de clase no les costó conseguir cuatro sonidos distintos con el mismo instrumento. Algunos tuvieron problemas debido a que los instrumentos que habían elegido no daban tanto de sí como para destacar cuatro sonidos distintos, como por ejemplo la carraca.

En mi opinión, los niños de infantil podrían haber sacado muchísimos más sonidos que nosotros puesto que tienen una mayor imaginación y creatividad. Considero importante ésta actividad para desarrollar estos dos aspectos de los niños/as de infantil.

Otro aspecto que destaco en esta sesión es que si fuese llevada a infantil, se desarrollaría la creatividad tanto con la actividad de "buscar los cuatro sonidos distintos" como con la de representar una acción con la ayuda de los instrumentos.

Esta sesión sería interesante para desempeñarla en mi futuro como docente puesto que así conocería un poco más a mis alumnos, y podría introducir los contenidos teóricos a través de la práctica de una manera divertida, de forma que llamase la atención de los pequeños.